在开往北京方向的火车上，我的邻座坐着一位家里两个大学生的父亲，这位父亲骄傲地告诉我，他的女儿三年前上的清华，儿子今年上了北大。
”
我问这位父亲：“您把两个孩子都送进了名牌大学，请问有没有什么绝招啊？”他的回答出人意料，“我这人没什么文化，其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了！”
这位农民父亲对我说，自己小时候家穷没念过书，自然也就没什么文化教孩子了，但他又不能由着孩子瞎混，于是就想出一个办法：
每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍；孩子做作业，他自己也跟着在旁边读读孩子的课本，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问老师。
这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提多大了！哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他家的孩子也不为所动，就这样孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学……
很多父母听到这里肯定想说：我哪儿有那个时间啊！每天上班赚钱养家都累得要死了。还得听孩子给我讲课，当家长的尊严何在啊？别着急，咱们先来看看这个故事带给我们的启发。
让孩子翻身“当”老师，爱上“学习”
让孩子“当”老师的目的是什么？考高分，争名次？都不是。
有人曾用胡萝卜和兔子来比喻孩子的学习：伸手把胡萝卜放在兔子面前，兔子不断地往前跑。
例如父母对孩子说，“你为什么要好好学习呢？因为这样才能进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入。”
这是学习的初级境界，也就是为了生存和利益进行学习并与别人竞争，参照对象是社会规则和别人。
而更好的状况是，没有胡萝卜，兔子也会往前跑。为什么呢？因为这只兔子热爱奔跑！它觉得在奔跑当中获得很多的成就感，不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在，它都会自动自发地往前跑去。
这则是最佳的学习境界。因为自身能从学习新知中感受到乐趣而学习！
所以，让孩子“当”老师的最终目的便是让孩子真正爱上“学习”，把学习焦点放在学习的成就感上。
如果父母亲能实现这目的，孩子便不会特别注重跟别人比，而是只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。
如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就，通过培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。
让孩子沐浴在赏识的阳光下
孩子通过给父亲讲学，一方面巩固了知识要点，另一方面获得了信心和动力，从父亲那儿得到了种被重视的感觉。赏识是教育的真谛，是孩子心理健康发展的需要。
著名歌剧演唱家卡罗素10岁时，他的音乐老师说：“你五音不全，不能唱歌。你的歌简直就像是风在吹百叶窗。”回到家后，卡罗素很伤心，并向母亲哭诉。
那时，他的母亲肯定地说：“孩子，其实你很有音乐才能。听一听吧，你今天唱歌时比昨天乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的！”
后来，卡罗素回忆自己的成功之路说：“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩。”
当孩子取得成绩时，他内心充满自豪和信心，这时他们特别需要有人来分担快乐，分享成功。所以，父母们不妨找准时机，创设情景，恰当地赏识孩子。
增强孩子的自理与独立能力
现今很多家长都积极辅导孩子作业，时间久了，可能孩子遇到稍难点的题，便直接向父母求救了。其实，这么做并不好。 1/8 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页 |
