儿童阅读越早开始越好，很多人在怀孕时就开始给胎儿阅读，而且研究证明这是有意义的。孩子在胎儿时期就能熟悉某种特定的声音，而且会将这些熟悉的声音于舒适感和安全感联系在一起。所以婴儿从出生前就开始学习了，到他们可以看到和摸到书，再到了解字的意义和读书者的存在时，他们所学习到的已经超出人们的想象。
同时，0-2岁也是孩子语言能力发展的关键期，而培养语言能力最有效的方式，就是让孩子经常听到丰富多彩的语言。听的多了，才有可能会水旜来。而世界上最美的语言，最丰富的词汇就在绘本里。
刚出生到6个月的婴儿
这个时候孩子行动能力有限，只能用眼睛看活耳朵听，是个被动的听众，而我们读书给他听，只需要让孩子习惯父母的声音和看到书本即可
我们读给孩子听的时候，应该用手臂环抱着他，让孩子感到亲密
6个月到12个月
这个阶段孩子的行动能力慢慢的发展，可以坐，可以爬，这个时候书对于他们来说就像玩具，喜欢撕，喜欢扔，喜欢去咬。没关系，我们可以选择好玩有趣的洞洞书，和他们一起玩，也可以选择一些字很少，但色彩鲜明，韵律和节奏感很强，大量的重复，这样的绘本读给他们听。他们感到开心愉快，因此会对书产生好感，会喜欢上书，喜欢上妈妈读书给他们听。
1岁到2岁
这个时候孩子开始学习走路，而且对身边的一切事务表现出无比的好奇，根本不喜欢做，喜欢不停的去动。这个时候我们要注意的，就是不要强迫孩子安静的坐下来听我们读书，也不要因为读书而阻止他去做别的事儿。这样会破坏他对书的好感。
我们可以选择孩子睡觉前躺在床上的时间或者他中途歇下来的时间，读给他听，哪怕每次只读5分钟或10分钟都没关系，阅读这件事需要的是长期的坚持，而不是一朝一夕，所以不用担心时间的问题，贵在坚持。其实，即使在孩子玩的时候，你也可以在他边上读给他听，这个时候最重要的不是对情节和内容的理解，听到声音，看到书就好
这个阶段你会发现，孩子喜欢把一本书重复的让你读，有时候很多天就读一本书，这是正常的。对于孩子来书这就像复习，可以增强学习能力。在孩子2岁之前，给孩子重复读少量的几本书，比一次提供大量的书好的多。
在婴幼儿时期我们读书给孩子听，最重要的并不是为了教会孩子阅读的技巧，也不是为了让他理解和学习内容，而是让孩子在听妈妈读书时感到开心愉快，这种体验会让孩子慢慢的产生对阅读的渴望和热情，这种渴望和热情就是我们在孩子心里播下的阅读的种子。会在孩子的心里生根，发芽，让他养成阅读的习惯，成为终身阅读者，受益终身。
孩子必须具有足够的能力才能面对未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下，死记硬背将无法适应新时代的学习需求，取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。1983年，在美国教育部的帮助下，由知名专家学者组成了“阅读卫员会”，在详读一万多份有关阅读的报告后，卫员会发布了一项名为《成为阅读大国》的报告，认为阅读是所有课程的核心和基础。
教育家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。因此，近年来在世界各国掀起的教育改革浪潮中，都把儿童阅读作为一项重要的教育正策来实施。
在美国，美国前总统克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键，因此，美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”、“卓越阅读方案”。布什总统上任后，提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为正策主轴，拨款五十亿美元，希望在五年内，让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
