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尽管眼角挂着泪珠，眼神里满是惧怕，却不敢嚎叫一声。
我的语文老师，也是他们所惧怕的其中一位。
我曾无数次目睹他用那根细长的棍子狠狠地打在那些老师们口中的“差生”上，毫不留情地，在身上落下一下又一下，每一次棍子的接触后，就会在孩子们光洁的皮肤上烙上扎眼的红痕。
最严重的一次，把一个班上成绩不好的男生耳朵打出了血。
我不明白，为什么平时对我如此和颜悦色的老师，此时却换上了另一番狰狞气盛的面孔。
那个男孩子只驼着背，谨小慎微地站在那，一声不吭。
打骂结束后，所有的同学都去做广播操了。他默默地捂着耳朵，回到了自己位于教室最后的座位，去完成未做完的家庭作业。
我有的时候忍不住想，如果，如果我是老师们口中的“差生”一名，是不是，我的语文老师也会这样对我？
在我眼中，他公正、善良、不会瞧不起人、也不会偏心。而事实上，很久之后我才明白，他只是对我善良，对我公正，不会瞧不起我，更不会偏心——不，他偏心，但是偏向的是我。
我感到难过，我最喜欢的老师，对我来说是个好老师，而对那个沉默的男生来说，对许许多多像那个男生一样的存在来说，却是一个坏老师。
小时候写过无数次“我的梦想”，出现频率最高的梦想，是成为一名作家，其次，则是做一名人民教师。
我撕开老师的衣服 老师你轻点弄的我好疼
我的第一个梦想早已由于我的惫懒和灵性的消逝而破碎，如今，正沿着第二个梦想的方向按图索骥，一步步虽迈得缓慢而笨拙，却踏实而有力。
上了大学之后，我选择了师范专业，在学习专业知识之余也在课余时做过自闭症儿童的辅导教师，因而更加明白，老师会对孩子的人生产生怎样不可磨灭的影响。
前段时间和阿雪聚吃饭的时候，她给我说起一件事，觉得自己可能不合适当老师，对自己成为一名合格的人民教师这件事失去了信心。
她说，她以前在一所小学当了一段时间的临时老师，教一年级，她们班有一个特殊的男孩，已经9岁了，仍然在读一年级，被留了两年的级。
这个男孩的父母常年忙于工作，没时间陪孩子，孩子一两岁之前，母亲一边把他背在身后，一边做自己的活儿，没空陪他玩，也没时间费心教他说话。
他直到六岁才学会说话。
即便他学会了说话，却仍旧沉默寡言，有些自闭，班上的孩子们都不爱和他玩，欺负他，骂他傻子，说他偷东西，班上一旦掉了什么，都说是她偷的。
男孩的妈妈来找过阿雪，边哭边说自己的孩子多可怜，希望老师多照顾照顾他，让他今年能成功升上二年级。
阿雪初出茅庐，年轻、充满活力，对自己成为一名好老师有着非常高的期待。她动了恻隐之心，希望能够好好引导这个男孩子，帮助他摆脱目前的困境。
因此，班上一旦发生其他孩子欺负他、状告他又做了坏事的情况，她都是偏向这个孤僻的男孩的。
她想好好保护他。
有一次，这个男孩的同桌向她告状，自己的铅笔丢了，一口咬定是被男孩偷的。
“我的铅笔就是他文具盒的那一只！被他偷来削短了！”
阿雪把男孩叫来对质，男孩反驳道，“不是我偷的，他们每次都诬陷我。”
僵持不下的时候，阿雪说，“你们两个人中肯定有人撒谎，教室里安了摄像头的，我一调监控便知，我希望撒谎的人能主动向我坦白。”
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