人类社会的发展，确实需要高科技的人才，但没有“人”，何来“人才”呢，人才是靠人来衬垫烘托的。一个孩子如果没能成才，但已经成年人，他完全能通过自身的勤奋与努力再创成才机会，哪怕是上街擦皮鞋，也会是一个响当当的，能自食其力，有责任感的人！但是，如果一个孩子在成年人过程中.出了次品，人格与人性发生了变质，那么还有什么资本去成才呢？所以，我对孩子成长教育的第一定为，是先教育他成年人，再论他能不能成才。教育他成年人是父母义不容辞的零商量，责无旁贷，他若不能成年人，那是父母过错，是应担负失职之责的。如论成才，那还需用他本人的努力与勤奋，他若能成才，那是他努力勤奋的结果，并非是父母功劳，那是父母应尽的义务与责任。
在我周围，常有家长在抱怨自己的子女，这个说孩子不听话乱花钱，那个说孩子迷恋网络不爱学习……说来道去的，总觉得自己的孩子怎么也比不上人家的孩子优秀，可他们却不曾意识到，这正是因为自己把孩子当成了灌输对象，没拿孩子当成是自己应该服务的对象所造成。一旦遇上灌输不畅时，也不找找原因，就把责任推给了不能接受灌输的一方，才会有对孩子这样那样的不满与抱怨，这对孩子是很不公平的。
我不知道这些家长是怎么想的，我对我的教育对象的定为——儿子不是我的灌输对象，更不是我的附属品，我的翻版，我的占有，而是我的服务对象；我不会完全按照自己的愿望，或者把自己没有实现的愿望强加给儿子，强迫儿子延续自己没有实现的理想……
我们应该把他们看成是一个独立的群体，他们有独立的人格和自尊。就人格而言，他们与家长、与老师都是平等的；孩子自有孩子的思维方式、思想行为、生活空间。作为家长，不能剥夺他们应有的拳利，不能用成年人的思维强制他们的思想，不能用成年人的思维拳衡孩子的思维，应尊重他们的天性，尊重他们的思维，是不可忽视的。
在我们经营人生、完善人生的所有工程项目中，孩子的成长工程，应是一项投资成本最大，投入时间最长，所花心血与精力最多，任务最繁重最艰巨，而却是最经不起输，最难以预算预料的工程。这项工程 5/8 首页 上一页 3 4 5 6 7 8 下一页 尾页 |
